四川大學吳玉章學院院系簡介 正文

四川大學吳玉章學院成立于2006年6月，以老校長吳玉章之名命名，是四川大學對優(yōu)秀本科生實施“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的榮譽學院。其前身為“四川大學創(chuàng)新人才綜合培養(yǎng)計劃” (創(chuàng)辦于2000年9月)?，F(xiàn)任院長是四川大學校長謝和平院士。
    吳玉章學院作為“國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)”，以“匯一流學生，凝一流師資，融一流課程，創(chuàng)一流管理，出一流英才”為宗旨，以“強化責任、夯實基礎(chǔ)、鼓勵創(chuàng)新、重視實踐、深化交流”為人才培養(yǎng)基本原則，以造就高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才為目標，采用多樣化的人才培養(yǎng)模式，實施個性化的人才培養(yǎng)計劃，為優(yōu)秀學生的個性發(fā)展、潛能充分發(fā)掘、盡早脫穎而出提供良好的發(fā)展空間。
    吳玉章學院的學生從當年入學的新生中嚴格遴選錄取。學院對學生實行動態(tài)選拔、考核管理機制。學院人才培養(yǎng)包含三個層次：一是全面發(fā)展、綜合素質(zhì)好、發(fā)展?jié)撡|(zhì)大的“綜合拔尖創(chuàng)新人才”培養(yǎng)，二是面向數(shù)學、物理、化學、生物等基礎(chǔ)學科領(lǐng)域表現(xiàn)特別優(yōu)秀或具有較大發(fā)展?jié)撡|(zhì)的“基礎(chǔ)學科拔尖人才”培養(yǎng)，三是“雙特生”培養(yǎng)，“雙特生”是指在某一學科領(lǐng)域有特殊興趣、愛好和特殊專長、潛質(zhì)，或者在某一學科領(lǐng)域開始嶄露頭角或已經(jīng)取得一定的成績，或者對一些冷僻、人才稀缺的學科領(lǐng)域有一定程度的深入了解、有一定的獨到見解的“奇才”、“偏才”和“怪才”。 學院現(xiàn)設(shè)“文科、理工科創(chuàng)新班”、“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗班”、“四川大學—美國華盛頓大學聯(lián)合培養(yǎng)班”和“雙特生”。
    學院重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不拘泥于科系的限制，堅信創(chuàng)新的動力來源于豐富的交叉課程學習。所有學生進入?yún)怯裾聦W院后，一、二年級進行大類通識教育，主要修讀校級模塊課程、院級素質(zhì)教育模塊課程和學科基礎(chǔ)模塊課程，大部分的課程采用雙語或全英文教學。注重學生科研能力培養(yǎng)，鼓勵學生“三進”，參與導(dǎo)師研究課題。三、四年級實行寬口徑的專業(yè)教育。每位學生配備一名高水平教師擔任導(dǎo)師。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學生可根據(jù)自己的興趣特長和意愿自主確認主修專業(yè)，制定個人修讀計劃，修讀專業(yè)模塊課程、專業(yè)拓展模塊課程和實踐教育模塊課程。學習期間，學生將獲得更多機會參與導(dǎo)師科研課題，在科研實踐中夯實專業(yè)知識，培養(yǎng)科學研究的基本素質(zhì)。
    學院充分借鑒國外著名大學“榮譽計劃”的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，注重學生創(chuàng)新能力、批判思維、獨立見解的培養(yǎng)。選聘學科帶頭人、長江學者、博士生導(dǎo)師等一批學識淵博、思想活躍、經(jīng)驗豐富、對教學工作滿腔熱情的教師承擔教學任務(wù)與科研指導(dǎo)。學院為學生提供包括“星火”小科研項目、“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”、“大學生科研訓練計劃”、“大學生科學探索實驗計劃”等形式多樣的創(chuàng)新能力訓練機會。
    學院為學生提供眾多跨文化交流和國際交流的機會，向?qū)W生提供“大學生海外研修計劃”、“大學生海外實習計劃”、“大學生海外交流計劃”等多種實踐學習機會，資助和派遣優(yōu)秀學生前往國際知名大學進行長期或短期的交流和學習。
    學院歷屆學生綜合素質(zhì)好、成績優(yōu)秀，科研能力突出。近年來，學院150余名學生獲得哈佛大學、康奈爾大學、加州大學伯克利分校、牛津大學、約翰霍普金斯大學等國外著名高校碩博連讀研究生獎學金，20余名學生獲得國家建設(shè)高水平大學公派研究生項目資助，200余名學生獲得美國大學生數(shù)學建模競賽和全國大學生英語競賽等國家獎項，多篇學術(shù)論文被SCI、EI、CSSCI收錄，8名學生獲高盛“全球領(lǐng)導(dǎo)者”獎學金。學院畢業(yè)生主要是進入國內(nèi)外知名企業(yè)以及政府部門、科研機構(gòu)等供職。畢業(yè)學生贏得了用人單位和社會的廣泛好評。

吳玉章學院以“優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)、注重創(chuàng)新平臺、鼓勵個性發(fā)展、打造拔尖英才”為建院目標，堅持“品德高尚、基礎(chǔ)扎實、能力突出、素質(zhì)全面、視野開拓、個性鮮明”為拔尖創(chuàng)新人才的基本內(nèi)涵，“強化責任、夯實基礎(chǔ)、鼓勵創(chuàng)新、重視實踐、深化交流”的人才培養(yǎng)基本原則，以“提供優(yōu)質(zhì)課程平臺、推行導(dǎo)師全面負責、重視實踐成果評價”為指導(dǎo)，強化社會責任教育和綜合素質(zhì)教育，夯實寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，突出培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新意識，較早展現(xiàn)學生的研究潛能和領(lǐng)導(dǎo)潛能，開拓國際視野、增強國際競爭力，不斷完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑，培養(yǎng)造就一大批“個性品質(zhì)一流、知識結(jié)構(gòu)一流、實踐能力一流、創(chuàng)新素質(zhì)一流”的拔尖創(chuàng)新人才。

  吳玉章學院目前的人才培養(yǎng)平臺主要包括文理工科創(chuàng)新班、交叉學科復(fù)合人才培養(yǎng)平臺以及“雙特生” 培養(yǎng)計劃。
文理工科創(chuàng)新班
        吳玉章學院文科班和理工科班由每年從新生中選拔的各專業(yè)優(yōu)秀學生組成，學生具有雙重身份，既是吳玉章學院的學生，又是學生專業(yè)所在學院的學生。主要由吳玉章學院對學生進行管理，在學校選配的優(yōu)秀教師指導(dǎo)下進行學習。
        吳玉章學院學生培養(yǎng)更加注重創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重因材施教和個性培養(yǎng)；重視學生思想品德與非智力因素的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)；理工科班學生著重加強自然科學的基礎(chǔ)，增強工程實踐；文科班學生著重加強人文科學的基礎(chǔ)，增強社會實踐；突出對學生學科交叉培養(yǎng)，開展大學生科研訓練計劃，強化學生科研能力培養(yǎng)，拓寬學生第二課堂的活動渠道，增強學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力，促進學生全面進步與個性發(fā)展。
交叉學科復(fù)合人才培養(yǎng)平臺
        為充分發(fā)揮高水平研究型大學的優(yōu)勢，利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育教學資源，借鑒世界一流大學培養(yǎng)交叉學科復(fù)合型人才的經(jīng)驗，吳玉章學院推出了“交叉學科復(fù)合課程計劃”?，F(xiàn)階段的交叉學科復(fù)合人才培養(yǎng)計劃已相繼開設(shè)了“數(shù)學-金融”、“數(shù)學-管理”、“經(jīng)濟-法律”、“經(jīng)濟-新聞”、“工程-經(jīng)濟”、“工程-管理”、“生物-計算機”等多個交叉學科復(fù)合課程培養(yǎng)班。
        吳玉章學院復(fù)合課程計劃實行“主修專業(yè)+輔修專業(yè)”的跨學科人才培養(yǎng)模式，參與該計劃的學生在主修一門專業(yè)的同時進行所選輔修專業(yè)相關(guān)課程的學習，并在修滿相應(yīng)教學計劃要求學分、達到畢業(yè)條件后，將同時獲得主修專業(yè)學士學位和輔修專業(yè)“雙學位”。
“雙特生” 培養(yǎng)計劃
        為大膽嘗試多樣化的本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮和挖掘在某一學科領(lǐng)域具有特殊興趣、愛好和特殊專長、潛質(zhì)，或者在某一學科領(lǐng)域開始嶄露頭角或已取得一定的成績，或者對一些冷僻、人才稀缺的學科領(lǐng)域有一定程度的深入了解、有一定獨到見解的“奇才”、“偏才”和“怪才”，開發(fā)和激活“雙特生”（即在某一領(lǐng)域有特殊興趣和特殊專長的而學生）的個性特長，依據(jù)“雙特生”的自身條件、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿?，制定特殊的培養(yǎng)方案，使他們得到更好的專業(yè)熏陶，并在專長方面保有持久的興趣，潛心于專業(yè)學習和研究，早日成長為出類拔萃的特殊專門研究人才，甚至成為業(yè)界領(lǐng)軍人物、學術(shù)大師、院士乃至未來諾貝爾獎的獲得者。從2009級開始，學校以錄取甲骨文考生黃蛉為契機，開設(shè)專門通道、采取多種途徑進行特殊的培養(yǎng)。目前主要通過以下渠道選拔“雙特生”：一是通過自主招生等發(fā)現(xiàn) “雙特生”苗子，并在國家招生政策許可的前提下，優(yōu)先或破格錄入四川大學相關(guān)專業(yè)學習；二是從已入學的學生中進行選拔，所有我校在讀本科生可以通過本人自薦、輔導(dǎo)員和教師推薦、專家考評等多種形式發(fā)現(xiàn)和選拔。
        “雙特生”的培養(yǎng)對學生采取完全個性化、因材施教的培養(yǎng)方式，實施柔性化的分流制管理。以學生的特殊專長配備知名專家教授為指導(dǎo)教師，對學生進行思想教育、學術(shù)指導(dǎo)。打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)規(guī)格要求、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、學年、學制、學分的限制，指導(dǎo)學生制定適合其特殊專長和潛質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)方案和教學計劃，充分挖掘?qū)W生的特殊專長和潛能，使“雙特生”能盡早在其學科專業(yè)嶄露頭角。
     吳玉章學院各類班級均實行學分制，為學生大學四年學習全程配備高水平指導(dǎo)教師，提供學科綜合優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，并在學科大類和相關(guān)專業(yè)選配研究生助教，協(xié)助指導(dǎo)教師指導(dǎo)學生選課、開展科研活動，定期組織學術(shù)講座和研討會，鼓勵學生跨學科、跨專業(yè)、跨年級自主選課，修讀第二專業(yè)，修讀少量研究生課程，參與各類學術(shù)活動、社會實踐活動、人文教育活動、國際交流活動，提前完成學業(yè)，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

國際合作項目簡介
        吳玉章學院積極利用各類國際交流合作聯(lián)合培養(yǎng)學生的項目，充分發(fā)揮學校在本科生國際化教育方面的優(yōu)勢，繼續(xù)大力推進國際化教育理念。近7年來，150余名學生獲得哈佛大學、牛津大學、劍橋大學等國外著名高校碩博連讀研究生獎學金，學生參加國際合作交流項目的比例達到30%。除了早期開展的美國華盛頓大學-四川大學吳玉章學院聯(lián)合班項目，吳玉章學院積極尋求、拓展并建立與國際一流大學的友好合作關(guān)系，如與新加坡國立大學“博學計劃”開展了一系列的合作項目。
新加坡國立大學“博學計劃”（簡稱USP）— 四川大學吳玉章學院交換生項目：該計劃是我校適應(yīng)新形勢下高等教育發(fā)展趨勢、積極推進高素質(zhì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略背景下推出的國際化人才培養(yǎng)計劃，涉及新加坡國大內(nèi)部的藝術(shù)與社會科學系、法律系、自然科學系、商學院、計算學院、環(huán)境與設(shè)計學院和工程系等不同院系的多個專業(yè)。這一培養(yǎng)計劃主要面向吳玉章學院低年級學生開展選拔工作，被錄取參加該項目的學生將赴USP學習一學期。另外，聯(lián)合培養(yǎng)計劃實行學分對轉(zhuǎn)制，吳玉章學院學生完成USP規(guī)定學分及相關(guān)要求者，可獲得SCU的大學畢業(yè)證書和學士學位證書。
“綠背包社區(qū)戲劇研究項目”：在吳玉章學院與新加坡國立大學USP的合作框架下，吳玉章學院又受邀參加國大USP在泰國舉辦的“綠背包社區(qū)戲劇研究項目”。這一項目主要由國大USP校友牽頭、Makhampom基金會（1980年成立于泰國的一個戲劇組織，致力于發(fā)展屬于人民的媒體）組織，旨在培養(yǎng)學生的戲劇素養(yǎng)、語言表達能力、學習能力以及團隊合作精神。首次于2013年6月開展的“氣候變化及可持續(xù)發(fā)展”主題活動，主要由新加坡國立大學“博學計劃”、浙江大學竺可楨學院以及四川大學吳玉章學院的學生共同參與，活動內(nèi)容包括戲劇制作流程的培訓、參與戲劇表演、進行與當?shù)匚幕嚓P(guān)的社區(qū)戲劇創(chuàng)作等，學生在活動過程中不僅為當?shù)厣鐓^(qū)帶來積極變化，同時也促進了個人的成長與蛻變。

吳玉章學院的課程設(shè)置分為四個模塊：人文修養(yǎng)模塊、科學素養(yǎng)模塊、創(chuàng)新能力培養(yǎng)模塊、社會責任教育模塊。其中，人文修養(yǎng)模塊的課程有文學藝術(shù)類、哲學史學類、社會倫理類；科學素養(yǎng)模塊的課程有數(shù)學物理類、化學生物類、力學類；創(chuàng)新能力培養(yǎng)模塊分為國際視野類、領(lǐng)導(dǎo)管理類、科研訓練類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類。

四川大學

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