三峽大學田家炳教育學院教育學學術學位碩士研究生培養(yǎng)方案 正文

教育學學術學位碩士研究生培養(yǎng)方案

(專業(yè)代碼：040100)
一、培養(yǎng)目標
本學科堅持立德樹人根本任務，培養(yǎng)研究生嚴謹認真的治學態(tài)度和求真務實的科學精神，自覺遵守科研誠信與學術道德，強化學術規(guī)范訓練，加強職業(yè)倫理教育，提升學術道德涵養(yǎng)。本學科致力于培養(yǎng)具有寬厚的人文科學基礎知識、扎實的教育學專業(yè)知識、較高的科研能力和素養(yǎng)的科學研究人員，高等師范院校的教師，中等學校的教學和科研骨干，以及其他教育教學的管理人員。具體要求為：
1、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導。遵紀守法、品行端正、德智體全面發(fā)展、具有勇于追求真理和獻身科教事業(yè)精神。
2、遵循黨的基本路線，堅持四項基本原則，有良好的道德品質(zhì)和身心素質(zhì)。
3、系統(tǒng)掌握教育學的基本理論和基礎知識，了解國內(nèi)外教育研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，能運用教育科學方法研究教育問題。
4、熟練掌握一門外語，能閱讀教育類外文專業(yè)文獻。
5、具有嚴謹、求實的科學態(tài)度和作風以及從事科研和教學工作的能力。
二、學制及學習年限
學術學位碩士研究生基準學制為3年，全日制最長學習年限為4年，非全日制最長學習年限為5年。在完成培養(yǎng)要求的前提下，對少數(shù)學業(yè)優(yōu)秀、科研成果突出的碩士生，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)，提前期一般不超過1年。
三、研究方向
1、教育學原理
本方向以教育領域中的現(xiàn)象及規(guī)律為研究對象，以馬克思主義哲學思想和教育學基本理論為指導，在揭示教育規(guī)律的基礎上，闡明教育工作的原則、方法和組織形式等問題，為教育改革與發(fā)展提供理論和方法上的依據(jù)。
2、課程與教學論
本方向以課程與教學論基本理論和學科課程教學論為研究對象，從總體上探討課程與教學的一般規(guī)律和理論，并用現(xiàn)代教學理論和新的思維方式闡述各學科教學的現(xiàn)象及規(guī)律，從不同的層面與角度深入把握各學科內(nèi)在因素與外在因素的各種關系，力求理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生解決問題與研究問題的能力。
3、高等教育學
高等教育學是在探討教育一般規(guī)律的基礎上研究和揭示高等教育規(guī)律。本方向在教育學專業(yè)基礎理論課的基礎上，通過開設高等教育方面的相關課程，為學生提供較扎實的高等教育學的基本理論和知識；通過科研訓練，使學生掌握基本的科學方法，能研究我國當代高等教育的問題；通過管理實踐，使學生能從事高等學校行政管理工作和學生事務管理工作。
四、課程設置及學分要求
教育學學術學位研究生應修總學分不少于32學分，其中課程學分不少于27學分，實踐環(huán)節(jié)不少于5學分。課程學分中學位課25學分（學位課包括公共基礎課、學科基礎課、學科專業(yè)課），公共選修課2學分。
 
課程設置一覽表

課程模塊	課程編號	課程名稱	學時	學分	考核方式	修課要求	開課學期	備注
公共 基礎課	0900000001	中國特色社會主義理論與實踐研究	32	2	考試	必修	1
	0900000002	馬克思主義與社會科學方法論	16	1	考試	必修	1
	1400000001X	第一外國語（英語）	64	4	考試	必修	2
學科 基礎課 （按一級學科設置）	1804010001X	教育學原理	32	2	考查	必修	1
	1804010002X	教育科學研究方法	32	2	考查	必修	2
	1804010003X	教育心理學	32	2	考查	必修	1
	1804010004X	教育管理學	32	2	考查	必修	2
	1804010005X	中外教育名著選讀	32	2	考查	必修	1
學科 專業(yè)課 （按研究方向設置）	1804010101X	比較教育理論與方法	32	2	考查	選修	2	至少修滿8學分
	1804010102X	教育社會學	32	2	考查	選修	1
	1804010103X	學校管理心理學專題	32	2	考查	選修	3
	1804010104X	教育政策與法規(guī)	32	2	考察	選修	3
	1804010201X	課程與教學論	32	2	考查	選修	2
	1804010202X	教育改革與發(fā)展專題	32	2	考查	選修	2
	1804010203X	教育統(tǒng)計與測量	32	2	考查	選修	2
	1804010601X	高等教育學專題	32	2	考查	選修	2
	1804010602X	高校人力資源管理	32	2	考查	選修	3
	1804010603X	院校研究概論	32	2	考查	選修	3
	1804010604X	教師教育學專題	32	2	考查	選修	2
公共 選修課		研究生院統(tǒng)一公布						至少修滿2學分
實踐 環(huán)節(jié)	1804010006X	科研實踐及學位論文		3	考查	必修		不少于5學分
	1804010007X	學術交流		1	考查	必修
	0000000020X	教學實踐		1	考查	選修	任選一項
		社會實踐		1	考查	選修
		助管助教		1	考查	選修
		學科競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)		1	考查	選修
補修課	1804010008X	中國教育史	32	0	考查		1	跨專業(yè)學生必修
	1804010009X	外國教育史	32	0	考查		2

五、實踐環(huán)節(jié)
實踐環(huán)節(jié)包括科研實踐及學位論文、學術交流、教學實踐、社會實踐、助管助教、學科競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（科研實踐及學位論文、學術交流為必選環(huán)節(jié)），實踐環(huán)節(jié)總共不少于5學分，具體要求如下：
1、科研實踐及學位論文
研究生就讀期間，需在導師指導下參與課題研究，從事社會調(diào)研、科學實驗、實地調(diào)查等工作，參加研究組的組會和研討會，撰寫文獻綜述報告、研究論文、學位論文等，鼓勵用英文匯報討論和撰寫論文，計3學分。
2、學術交流
學術交流計1學分，為必修學分。研究生就讀期間，必須在“九思書會”或各級學術會議上做1次學術報告，否則不能獲得該學分；學院組織的學術報告，要求每個研究生必須參加，每個研究生必須參加3個學期的讀書會活動，所有的學術活動執(zhí)行嚴格的考勤、簽到制度，未經(jīng)請假缺勤2次者，或因各種原因缺勤累計5次者，不能獲得該學分；聽取研究生思想政治教育主題報告應不少于兩次，否則不能獲得該學分。
3、教學實踐
研究生就讀期間，根據(jù)需要參加教學實踐活動，課堂教學實踐的時間不少于1個月，其中承擔課堂教學任務應控制在2～4學時。授課前研究生要跟班聽課2周，聽課期間要認真做好記錄、答疑、批改作業(yè)等輔導工作，上課時指導教師要親自聽課并做具體指導和評價工作。教學實踐結束，碩士生要填寫教學實踐考核表，計1學分。
4、社會實踐
研究生就讀期間，可根據(jù)學習、科研和工作需要參加多種形式的社會實踐活動，撰寫社會實踐報告，填寫社會實踐考核表，由導師評定成績，考察合格計1學分。
5、助管助教
強化研究生協(xié)調(diào)、溝通能力和責任意識，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，承擔學校職能部門、各學院管理部門的輔助管理、實驗室管理、學生咨詢服務等工作，不少于6個月，計1學分。
6、學科競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以及各類學科競賽是培養(yǎng)研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，鼓勵研究生參加適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學科競賽活動，取得較好成績的計1學分。
六、培養(yǎng)方式
導師是立德樹人第一責任人，負責研究生日常管理、思想和學術道德教育。研究生培養(yǎng)實行導師負責制，也可實行以導師為主的指導小組負責制，充分發(fā)揮集體指導和團隊培養(yǎng)的優(yōu)勢，促進交叉學科人才培養(yǎng)。導師（組）指導學生按照培養(yǎng)方案制定個人培養(yǎng)計劃，包括課程學習、文獻閱讀、教學與科研訓練、開題報告、中期考核、學位論文等環(huán)節(jié)。在碩士研究生培養(yǎng)過程中，既充分發(fā)揮導師（組）的指導作用，又注重碩士生自學、獨立工作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、堅持科教結合，以高水平科學研究支撐研究生培養(yǎng)，重視課題研究、專題研討、學術報告等學術訓練環(huán)節(jié)，加強研究生的系統(tǒng)科研訓練。
2、積極搭建研究生培養(yǎng)國際、國內(nèi)合作平臺，努力推動聯(lián)合培養(yǎng)、學分互認、海外實習、短期交流等研究生培養(yǎng)國際化進程，鼓勵并創(chuàng)造條件資助碩士生赴國內(nèi)外著名高校和科研院所訪學、研修。
3、研究生入學后兩周內(nèi)，應在導師（組）指導下，按照培養(yǎng)方案要求制定個人培養(yǎng)計劃并錄入到研究生管理信息系統(tǒng)中，個人培養(yǎng)計劃應包括課程學習、文獻閱讀、教學與科研訓練、開題報告、學位論文等。同時打印紙質(zhì)版?zhèn)€人培養(yǎng)計劃一式兩份，經(jīng)導師、學位點負責人簽字后交學院存檔，學生個人留存一份，培養(yǎng)計劃一經(jīng)確定不允許隨意改動。
七、中期考核
中期考核是研究生按照個人培養(yǎng)計劃完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習和規(guī)定環(huán)節(jié)獲得規(guī)定學分后，進入學位論文寫作之前，對研究生品質(zhì)、專業(yè)情況進行的全面考核。一般在第三學期進行，內(nèi)容包括課程學習情況、開題報告完成情況及創(chuàng)新研究潛力等。它是檢查、督促研究生加強自身修養(yǎng)，順利完成學業(yè)，保障培養(yǎng)質(zhì)量的有效機制，考核不合格將不能進入學位論文工作。
八、學位論文
學位論文工作是碩士生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學位論文既是學位授予的重要依據(jù)之一，也是衡量培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。
1、論文選題
碩士生應在廣泛閱讀文獻和深入了解本學科發(fā)展動態(tài)和本人主攻研究方向現(xiàn)狀的基礎上，在導師的指導下確定研究課題，研究課題選擇盡可能與導師承擔的科研項目相結合。研究課題選擇可以多樣化，可以是基礎研究，也可以是應用研究、技術開發(fā)研究等，但必須具有較強的科學理論意義或?qū)嵺`應用價值。
2、論文開題
一般于第3學期到第4學期完成論文開題。相關要求遵照《三峽大學研究生學位論文開題報告規(guī)定（暫行）》執(zhí)行。
3、論文中期檢查
為提高研究生學位論文質(zhì)量，加強研究生培養(yǎng)過程管理，及時發(fā)現(xiàn)學位論文工作中出現(xiàn)的問題并采取有效的改進措施，加強論文中期檢查。導師要根據(jù)碩士生論文開題情況，檢查論文寫作計劃的進展和完成情況，并針對論文寫作中出現(xiàn)的問題加強指導，以保證碩士學位論文工作的順利進行。論文中期檢查在第5學期完成，相關要求遵照《三峽大學研究生學位論文中期檢查規(guī)定（暫行）》執(zhí)行。
4、學位論文形式與質(zhì)量標準
規(guī)范學位論文撰寫，遵照《三峽大學關于研究生學位論文印制規(guī)格的規(guī)定》執(zhí)行；保證和提高學位論文質(zhì)量，關于學位論文預答辯、學位論文匿名評閱、學術不端行為檢測，遵照《三峽大學碩士學位論文質(zhì)量保障辦法（試行）》（三峽大研[2018]5號）執(zhí)行。
5、論文預答辯
論文預答辯為正式答辯前2個月，預答辯不通過者不能申請論文答辯。預答辯的要求按照學校相關文件執(zhí)行。
6、論文答辯與學位授予
研究生在修滿規(guī)定學分，且科研成果和外語水平達到學校要求方可進行論文答辯和學位申請。論文答辯及學位授予條件按照學校相關文件執(zhí)行。
九、需閱讀的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學術期刊目錄
1、需閱讀的主要經(jīng)典著作
《20世紀心理學家名家名著》，莫雷，廣西高等教育出版社，2003年版
《愛彌爾》，（法）盧梭，方卿編譯，北京出版社，2008年版
《比較教育學史》，王承緒，人民教育出版社，1999年版
《從人口大國邁向人力資源強國》，中國教育與人力資源問題報告課題組，高等教育出版社，2003年版
《大教學論》，（捷克）夸美紐斯，傅任敢譯，教育科學出版社，1999年版
《大學的理想》，（英）約翰·亨利·紐曼，浙江教育出版社，2001年版
《多學科觀點的高等教育研究》，潘懋元，福建教育出版社，2001年版
《高等教育不能回避歷史——21世紀的問題》，（美）克拉克·克爾，浙江教育出版社，2001年版
《高等教育管理學》，姚啟和，華中科技大學出版社，2000年版
《高等教育系統(tǒng)論——學術組織的跨國研究》，（美）伯頓.克拉克著，杭州大學出版社，1994年版
《高等教育新論——多學科的研究》，（美）伯頓·克拉克，浙江教育出版社，2001年版
《高等教育學》，謝安邦，高等教育出版社，1999年版
《高等教育學》，薛天祥，廣西師范大學出版社，2001年版
《高等教育哲學》，（美）約翰·S·布魯貝克，浙江教育出版社，2001年版
《管理思想演變》，（美）丹尼爾·A·雷恩，李柱流、趙睿、肖聿等譯，中國社會科學出版社，1997年版
《管理心理學》，蘇東水，復旦大學出版社，1997年版
《國際高等教育政策比較研究》，（荷蘭）弗蘭斯·F·范富格特，浙江教育出版社，2001年版
《國際教育經(jīng)濟百科全書》，閔維方，高等教育出版社，2000年版
《教學教育過程最優(yōu)化》，（蘇）巴班斯基，吳文侃譯，教育科學出版社，2001年版
《教育——財富蘊藏其中》，聯(lián)合國教科文組織總部中文科譯，教育科學出版社，1996年版
《教育財政學：因應變革時代（第九版）》，（美）布里姆萊，（美）賈弗爾德　著，竇衛(wèi)霖　主譯，中國人民大學出版社，2007年版
《教育測量與評價（第二版）》，黃光揚主編，華東師范大學出版社，2012年版
《教育的使命——面向21世紀的教育宣言和行動綱領》，聯(lián)合國教科文組織總部中文科譯，教育科學出版社，1996年版
《教育法學概論》，成有信，湖北教育出版社，1997年版
《教育管理學》（第三版），陳孝彬、高洪源，北京師范大學出版社，2008年版
《教育管理與組織行為》，（美）馬克•漢森，上海教育出版社，2005年版
《教育經(jīng)濟學》，靳希斌，人民教育出版社，2001年版
《教育經(jīng)濟學導論》，布勞格（美），春秋出版社，1989年版
《教育經(jīng)濟學新論》，楊葆錕、范先佐，江蘇教育出版社，1995年版
《教育科學分支學科叢書》，瞿葆奎，人民教育出版社，2000年版
《教育漫話》，（英）約翰·洛克，傅任敢譯，教育科學出版社，1999年版
《教育社會學》，魯潔，人民教育出版社，2010年版
《教育投入與產(chǎn)出研究》，王善邁，北京師范大學出版社，1996年版
《教育心理學》，張大均，人民教育出版社，2011年版
《教育學的構建》，陳桂生，湖南教育出版社，1998年版
《教育研究方法導論》，（美）威廉·維爾斯曼，教育科學出版社，1997年版
《教育原理》，孫喜亭，北京師范大學出版社，2003年版
《教育哲學通論》，黃濟，山西教育出版社，1998年版
《課程與教學的基本原理》，（美）泰勒，羅康，張閱譯，中國輕工業(yè)出版社，2014年版
《理解課程》，（美）派納等著，張華等譯，教育科學出版社，2003年版
《理想國》，（古希臘）柏拉圖著，郭斌和，張竹明譯，商務印書館，1996年版
《美國高等教育》，（美）羅伯特·M·赫欽斯，浙江教育出版社，2001年版
《民主主義與教育》，（美）約翰·杜威，王承緒譯，人民教育出版社，2001年版
《瞿葆奎教育文集》，人民教育出版社，1990年版
《社會研究方法》，（美）艾爾·巴比，邱澤奇譯，華夏出版社，2000年版
《實驗心理學》，楊治良，浙江教育出版社，1998年版
《世界著名教育思想家》，札吉爾·摩西（法），中國對外翻譯出版社，1994年版
《外國高等教育史》，黃福濤，上海教育出版社，2003年版
《西方教育的歷史和哲學基礎》，（美）S·E佛羅斯特，華夏出版社，1987年版
《現(xiàn)代大學論——美英德大學研究》，（美）亞伯拉罕·弗萊克斯納，浙江教育出版社，2001年版
《現(xiàn)代教育論》，黃濟，人民教育出版社，1999年版
《現(xiàn)代教育哲學》，王坤慶，華中師范大學出版社，1996年版
《現(xiàn)代社會學（第五版）》，吳增基，吳鵬森，蘇振芳主編，上海人民出版社，2014年版
《新編高等教育學》，潘懋元，北京師范大學出版社，1996年版
《學會生存——教育世界的今天與明天》，聯(lián)合國教科文組織總部中文科譯，教育科學出版社，1996年版
《學習與發(fā)展》，林崇德，北京師范大學出版社，1999年版
《學校管理學》，肖崇六，人民教育出版社，2001年版
《學校教育心理學》，劉兆吉，北京師范大學出版社，1995年版
《意識形態(tài)與課程》，（美）阿普爾，黃忠敬譯，華東師范大學出版社，2003年版
《有效學校管理》，（英）伯蒂•埃弗拉德等著，重慶大學出版社，2007年版
《在行動中學作質(zhì)的研究》，陳向明，教育科學出版社，2003年版  
《質(zhì)的研究方法與社會科學研究》，陳向明，教育科學出版社，2000年版
《中國高等教育百年》，潘懋元，廣東高等教育出版社，2003年版
《中國社會思想史》（上、下），王處輝，南開大學出版社，2000年版
《走出象牙塔——現(xiàn)代大學的社會責任》，（美）德里克·博克，浙江教育出版社，2001年版
2、需閱讀的主要專業(yè)學術期刊
（1）SSCI、A&HCI收錄的教育類期刊
（2）CSSCI收錄的教育類期刊（包括來源期刊、擴展版期刊、集刊）
（3）北大中文核心要目總覽收錄的教育類期刊
（4）《新華文摘》、《人大復印資料》等文摘類期刊
（5）其他教育類期刊
 

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