浙江師范大學教師教育學院簡介 正文

浙江師范大學教師教育學院辦學歷史較為悠久，前身可追溯至杭州師范?？茖W校1956年設立的教育學教研室。1989年，成立教育系。1999年，升格為教育科學與技術(shù)學院。2003年，更名為田家炳教育學院。2007年，正式組建教師教育學院。
學院始終堅持立德樹人根本任務，形成了從本科生、碩博研究生到博士后完整的人才培養(yǎng)體系。下設教育學、心理學、教育技術(shù)學、課程與教學4個系，擁有小學教育、應用心理學、教育技術(shù)學3個本科專業(yè)?，F(xiàn)有1個國家綜合改革試點專業(yè)（教育技術(shù)學），2個浙江省優(yōu)勢專業(yè)（教育技術(shù)學、應用心理學），16門國家級精品資源共享課程和省級精品課程?，F(xiàn)有全日制本科生900余人，碩博研究生和博士后1000余人，各類留學生110余人。
學院始終堅持學科、學位點建設龍頭地位，現(xiàn)有教育學、心理學2個一級學科博士點、教育專業(yè)學位博士點和教育學、心理學博士后流動站，教育學、心理學2個一級學科碩士點、12個二級學科碩士點以及教育碩士、應用心理、MPA（教育管理方向）3個專業(yè)碩士學位點。教育學、心理學學科是浙江省一流學科（A類），在教育部第四輪學科評估中，教育學、心理學分別獲評B+和B-。教育碩士專業(yè)學位授權(quán)點在全國首次專業(yè)學位水平評估工作中獲評A-。
學院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、學養(yǎng)豐厚、學術(shù)能力突出、具有國際視野，在學術(shù)界有一定影響力的師資隊伍。現(xiàn)有教職工155人，其中教授43人、副教授48人、博士98人。擁有1個國家級教學團隊（現(xiàn)代教育技術(shù)）、2個浙江省高等學校創(chuàng)新團隊（教師教育研究和高等教育學）、1個浙江省高校高水平創(chuàng)新團隊（“智能時代”兒童認知發(fā)展與健康研究）。
學院緊扣辦學國際化、師資國際化、教師教育國際化建設目標，大力實施國際化辦學戰(zhàn)略，與美國俄亥俄州立大學簽訂合作辦學項目，與美國明尼蘇達大學、日本廣島大學、英國牛津大學、英國女王大學以及香港、臺灣等海內(nèi)外高水平大學建立了廣泛聯(lián)系，深入開展學術(shù)交流、師生訪學等。
學院聚焦“面向教育現(xiàn)場的教師教育和基礎教育研究”，著力打造成為國內(nèi)重要的教育科學研究基地、教育政策智庫?，F(xiàn)有省人文社科重點研究基地（教育學）、浙江省基礎教育研究中心、浙江省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”（卓越教師培養(yǎng)）、浙江省新型高校智庫（教育改革與發(fā)展研究院）4個省級創(chuàng)新平臺，1個國家級實驗教學示范中心（教師教育實訓中心），以及田家炳德育研究中心、智慧教育研究院、心理與腦科學研究院等多個高水平研究平臺。擁有智能教育與認知科學實驗室、兒童語言發(fā)展實驗室、基因?qū)嶒炇业纫慌逃龑W、心理學實驗室。
學院發(fā)揮教師教育特色優(yōu)勢，積極服務浙江乃至全國基礎教育事業(yè)，長期承擔了國（?。┡嘤媱?、教育部名師名校長領(lǐng)航班、浙派名師名校長工程以及河南省中原名師等區(qū)域整體名師培養(yǎng)高端項目，培育了一大批名師和名校長；依托設立在我院的浙江省基礎教育研究中心，持續(xù)引領(lǐng)浙江省普通高中課程改革與實施，共建附屬學校22所；推進培訓模式創(chuàng)新，主持設計了浙江省中小學教師分層分類培訓模式，精準實施教師培訓工作；牽頭成立浙江省教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心，統(tǒng)籌推進教師教育質(zhì)量科學化管理，有效提升了全省教師培訓質(zhì)量。
站在教師教育全面振興的新起點，教師教育學院不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命，奮力拼搏、砥礪前行，努力建設成為國內(nèi)一流的研究型學院。

浙江師范大學

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